2006届高三作文教学计划

一蓑烟雨供稿

平江七中高三语文备课组

一、总体思路
1、在过往三年初步形成的高三作文训练体系上构建本届高三作文周年教学体系，增强训练讲评的有序性和目的性，切实有效解决学生作文中存在的问题，最大限度提高学生的写作水平，临场写作能力。
2、重视写作的各项基本能力和训练和讲评，在审题、立意、构思、选材、情感、拟题等环节进行常规及拓展训练，将理论与实践结合起来指导学生写作，以求稳步提升学生写作能力。
3、构建作文题库：精选、精心设计话题作文材料，构建话题作文题库，改变临时拟题、重复写作的状况。构建作文材料库，帮助学生积累写作素材。
4、构建话题作文训练及讲评目标体系，重视作文讲评。
确定全年作文训练的目标及体系，每次作文训练均以高考作文评分等级为依据突出一项能力要求，确立一个训练目标。
作文讲评时以该目标为讲评重点，设计专题讲座，结合学生作文中存在的主要问题，给学生提供相应的写作思路、技巧，教会学生升格自己的文章。
二、训练内容安排
1、作文专项能力考点训练计划（全年约12次，另有月考作文讲评约8次）
①审清题目，准确立意，注意话题的限制性和导向性。（2次）
②理解话题，精于切分，文章中心要明确。 （2次）
③围绕话题，选择材料，文章内容要充实。 （1次）
④构思新巧，结构完整，行文流畅。 （1次）
⑤符合文体要求，学会议论、记叙、描写。 （2次）
⑥情感真挚，思想健康，有时代感，注入文化底蕴。 (1次)
⑦中等作文升格例谈。 （2次）
⑧如何做到有文采和立意深刻。 （2次）
三、备考策略
1、 研习高考作文题 。
高考作文题是最值得关注和充分利用的备考资料。研习高考题要结合高考形势需要，突出重点，突出话题类高考作文题和命题类高考作文题。这种训练目的在于强化“应试”意识，培养学生快速成文的能力。
2、 安排作文专题讲座和作文专项能力突破训练。
① 选题立项
依据高考信息（《考试说明》）及现有学情预先制订有关训练计划。结合学生作文中表现出来的薄弱点和不足及上届学生应试时的经验教训调整训练安排。
② 科学安排
作文专题讲座第一学期安排一次，第二学期高考前安排二次
作文专项能力突破训练以“审题、立意、选材、谋篇等写作能力为经线，穿插发展等级中的有文采、深刻的训练点。
③ 突出重点
审题立意进行“发散——集中”思维习惯训练。
选材重视“叙、议”内容的处理及围绕中心选材。
谋篇布局做好“认真拟题、磨好开头 列写提纲 符合文体”等环节。

3、严格课堂写作要求：
① 提前发放话题材料，让学生构思，积累素材；写作时老师仅作简单指导，把重点放在讲评上，在讲评中指导写作。
② 字体必须规范、工整、美观、作文纸上不得有任何涂改。
③ 纸左侧空白处必须写上文体、中心。
④ 必须写满800字，必须65分钟当场交卷。